地理心智圖

地理心智圖
主要可參考「美國地理科課程標準」，繪圖是社會學習領域最主要的學習策略
　　繪圖應該是所有學生熟識的活動
 他們應能讀圖來搜集資料與分析地理類型，並能製圖來組織資料。
 製圖可以只是簡單地描繪略圖或記綠野外考察。
 也可以是用各種符號以繪製縣市各種人文與自然的地圖。
 甚或是可以表示繪製一野外有針刺的火蟻堆分布，或一學校運動場的垃圾分布。
 就學生而論，製圖應該為像畫寫一段文章那樣的普通、自然而且容易。
 他們應該熟練解釋和創作地圖符號，利用地圖上的各種圖例認各個位置，熟悉方式地圖和找出方向，利用比例尺以決定距離，以及長於思索地圖上的資訊。
　　地圖的定義，簡單來說，就是把各方收集來的資料，經過整理分析，分門別類，然後利用文字、顏色、符號等點、線、面圖形組合，把收集來的資料數據、地理特徵等要素，用適當的比例表現出來。
　　在古代，人類巳懂得在石塊上刻劃或在布帛上繪畫地圖。到近二三十年，由於交通發達，商貿的交往頻繁，資訊發達，科技、工具和物料等都進步不少，地圖的製作和內容，亦應社會的需求，發展一日千里，加上互聯網及電腦的普及，出現紙張地圖和數碼地圖。(引自美國地理科課程標準)
　　以心智圖為主軸的生活化課程設計
在社會領域的學習上，必須記住許多關於人類、地方和環境的資料，而且必須將這樣的資料組織在適當的空間脈絡中，在學習上一個非常有效的方法，是建立並使用地理上所謂的心智圖。
心智圖在地理教學上是一種「繪圖的藝術」因為，
 繪圖應該是所有學生熟識的活動。
 他們應能讀圖來搜集資料與分析地理類型，並能製圖來組織資料。
 製圖可以只是簡單地描繪略圖或記綠野外考察；
 也可以是用各種符號以繪製臺中市各種人文與自然的地圖；
 甚或是可以表示繪製一野外有針刺的火蟻堆分布，或一學校運動場的垃圾分布。
　　就學生而論，製圖應該為像畫寫一段文章那樣的普通、自然而且容易。
他們應該熟練解釋和創作地圖符號，利用地圖上的各種圖例認各個位置，熟悉方式地圖和找出方向，利用比例尺以決定距離，以及長於思索地圖上的資訊。(引自美國地理科課程標準)

這個地理心智圖與一般我們所認知的放射狀的心智圖是不同的，它在地理教學上使用的就是畫圖。
地理心智圖的特徵
一、心智圖是個人的
客觀知識和主觀識覺的混合。它包含諸如大陸、國家、都市、鄉鎮客觀的、正確的知識。它也包括較為主觀而較不正確的資料，例如各自對地方上的感覺印象，心智圖個人偏好的程度而有所不同。(引自美國地理科課程標準)


心智圖是主觀的，此為畫出赤道 心智圖是主觀的，此為畫出七大洲

二、心智圖路線圖是主要的
心智圖主要在了解並劃出路線圖，讓了解人們說到或寫到的各個不同地方，可以知道所在位置，並能夠劃出路線圖，以擴大對世界的了解。(引自美國地理科課程標準)






三、心智圖是逐漸累積的
心智圖可以逐漸增加對這些地圖的細目和結構 當學生閱讀、聽到、觀察和思索更多時，當學生年級越大，她們的心智圖可以累積更多種層級的有用資料，世界中更多的地方和事件可以放在有意義的空間脈絡中。(引自美國地理科課程標準)