106.05.03霧峰區桐林國小客製化到校輔導

106.05.03霧峰區桐林國小客製化到校輔導

張崴耑老師分享

106.04.12清水區甲南國小客製化到校輔導

106.04.12清水區甲南國小客製化到校輔導

教師共備研習

106.04.12大安區海墘國小客製化到校輔導

106.04.12大安區海墘國小客製化到校輔導

張崴耑老師分享

20170518團務會議_大坑國小

20170518團務會議_大坑國小

討論主題：

1.法治教育創意教學

2.國際組織創意教學

20170323玩轉教學活動研習

20170323玩轉教學活動研習


此次研習活動，透過遊戲方式，帶領學員進行思考、溝通與培養解決問題的能力。哲宇講師特別強玩轉教學活動重點不在教什麼，而在於我們怎麼教，以及教會孩子問為什麼，早上活動透過分組(4個國家+2種民族)方式給予五種情境與問題，提出有效及合理的解決方式來解決國際間的爭端。下午時哲宇講師帶領大家進行設計遊戲，其四大步驟如下：
一、設計主題\二、蒐集素材\三、調整平衡\四、反思題目。在大伙集體努力及創意發想之下，大夥都如期完成新的遊戲設計：
我們這組的遊戲設計成品：科技是否帶來進步~基因改造食品
危機1.基改食品雖然解決饑荒，但造成污染農地⋯⋯
危機2.愛蘭禁止基改食品進口，引發國際關稅壁壘戰爭
危機3.愛蘭發展生殖能源，導致布瑞克石油銷量減少，引發經濟糾紛

大家真是太有創意了！

106期初團務會議暨教學研究會

106期初團務會議暨教學研究會-東海國小

期初團務會議

故事教材在社會領域教學的運用

       社會領域，在許多的老師或家長眼中是屬於邊緣化的「背多分」科目，但是，這是危險的！在中年級的學生如果只用死背硬記，也許還能應付課程學習，因為在三年級一開始接觸社會領域時，單元主題皆是圍繞在個人、家庭與社區，貼近學生生活經驗；接下來，四年級融入鄉土課程，只要老師善用資源及引導有效，多數的學生大致都能內化瞭解。但是到了五年級，開始出現臺灣歷史的發展時，我們的學生就很快將面臨社會領域學習上的瓶頸了。此時課本會開始出現如時期、社會制度等抽象概念，這些看不到、摸不著的過去時程，不僅讓許多學生在此停滯難行，也許更甚者失去原本對社會領域的學習興趣。

旭光寶可夢

1051207和平區和平國小諮詢輔導

蘇美麗督學開場

1051123屯區領域召集人研習

聚奎居前大合照

1051019海線地區領域召集人研習

學員大合照

1051019大安區大安國小諮詢輔導

大安國小歡迎大家參與

1050528社會領域教學策略研討會

研討會大合照

1050421輔導團會議

輔導團會議

1050511北屯區諮詢輔導

建功國小校長致詞

1050413梧南國小諮詢輔導

校長開場

1050310中央輔導團點燈計畫~備課

備課討論

1050303期初團務會議

輔導員練習媒體運用

海線地區領域召集人研習

教師上網登錄課程

因果圖的運用

　　利用Intel教育計畫在台灣：K-12教學工具網站（http://www.intel.com/cd/corporate/education/apac/zht/tools/340844.htm ）中的Seeing Reason 工具，學生可以分組合作方式繪製因果圖，以下列研究問題為例：1.造成海洋危機的可能原因是什麼？2.解決海洋危機的策略是什麼？