113.07.02 外埠參訪–新竹縣北埔鄉

 1.客家擂茶體驗、品嘗東方美人茶

2.金廣福、茶業博物館、忠恕堂導覽

3.客風午餐-登富茶坊

4.北埔尋幽、老街漫步

113.05.16 社會領域統整與探究主題課程設計與實作分區工作坊

 1.素養教學與領域統整課程初探

2.統整性主題課程設計與創意教學融入教學運用DFC實作─以三年級上學期探究實作為例

3.素養導向試題設計

113.05.15 分區領域召集人「數位融入社會領域教學初探」(中區山線)

 1.介紹教學好用的APP 包括ONENOTE、GOOGLE 地球 、 padlet以及Wordwall

2.介紹ChatGPT並學習如何使用在教學上

113.05.09 素養導向主題式探索及平板融入教學課程設計

 1.社會領綱與教科書聚焦

2.社會領域課程的數位學習融入

3.AI與地圖在社會領域上的應用

4.從地圖探索位置與發展有何關連？

5.實境解謎常見平台及道具

6.實境解謎出題公式

113.05.02 社會領域統整與探究主題課程設計工作坊

 1.如何領域統整

2.探究實作–DFC教學運用

3.五年級探究實作操作

4.數位教學與數位學習

#領域統整

113.04.25央團中區輔導會議：分區聯盟交流活動

 1.地方輔導團分享推行的教學策略與課程成果

2.鹿港踏查

113.04.24 到校服務–西區大同國小

1.「搜秀資源網」資源分享。

2.數位載具(學習吧、Wordwall)的操作，結合課堂內容：

a.課本畫重點的技巧(把小標題改成問句，課文內容即為答案)。

b.課堂筆記內容拍照上傳。

c.個別看影片做筆記，列出關鍵字。

d.從Google地圖截圖，在上面標記重點。

e.查詢實際的生活狀況，核對與課本內容是否一致。

3.數位載具當作文具，任務簡單，時間拉長，讓學生習慣操作。

4.數位載具的基本能力：關鍵是建立課堂上的常規。

5.SAMR介紹。

6.Quizizz互動練習(對應SAMR，思考有其必要性)。

7.Quizlet分組練習。

8.教育部中小學數位教學指引說明。

9.搭配四年級-地形與生活(以大雅為例)。

10.依照學習內容的試題評量與評分標準。

11.從學習目標去聚焦教學重點。

12.使用五年級社會領域新課綱單元內容示範AI教學。

a.在探究前，仍需有基礎知識(例：地圖、歷史分期等)。

b.影片搭配Edpuzzle，寫下關鍵字，和同儕分享。

c.搭配ChatGPT製作歷史人物的採訪稿。

d.透過關鍵詞，利用Suno編製一首歌。

#到校服務