小組合作學習

教學策略：小組合作學習 教學說明：依據社會課程目標，如果這個課程適合採分工合作的方式，例如分組遊戲或者競賽。以小組方式進行關於學習主題的資料蒐集、彙整及呈現。 方式則將學生以異質性分組（三到六個人為一小組）。每個人都需分配有任務。例如，卡片印製寫上各組組員名稱確定職務。  分組討論教學中、分組專題海報製作或者主題研究。 組長：召集會議與主持並訂定工作進度。以人際關係比較善長者。 討論記錄員：記錄會議。美術發達的學生來畫。 資料整理員：整理所搜集資料作成書面。語文能力佳者擔任。 口頭報告員：上臺發表。表達能力強者擔任。 分享賞析員：賞析組員工作態度及注意會議秩序。  戲劇演出：以戲劇形式呈現，找出課程主題後，佈置情境；以假設的環境讓學生在互動中達到學習的理解水準。如古裝戲人物造型、服裝、器皿等，把教室或人物扮成那個時期的樣子，原住民服裝、客家人服裝。 教學應用：社會領域課程需要分組或上臺的操作課程都可以使用。