多元評量 從相片了解變遷

教學策略：從相片了解變遷
教學說明：了解以前人們有關人文環境與經濟活動的歷史變遷。此種教學策略可以一、二節課做為教學(步驟一、二)，也可加上步驟三，延伸為一個月的教學活動。

教學步驟：
1. 林老師提問：「你們有沒有祖父母年輕時的照片？」
「你們有沒有還在用祖父母或是父母親年輕時用過的東西？」
學生回答有。
林老師：「明天社會課每人帶一樣東西（或者是舊相片）來，別忘了問清楚這樣東西的由來。」
2. 第二次上課學生帶來了各式各樣的物品、舊相片。學生開始寫下每一樣東西的由來，包含這些問題：
◎使用這些東西的人對這東西的看法？
◎為什麼這東西很珍貴？
◎你沒有有任何東西值得流傳？為什麼？
3. 經過學生寫過以上學習單後，交換讓學生述說東西的故事集合成冊。林老師讀每個故事與學生分享確定學生了解每一個物品的使用方法，未來的物品會可能有什麼改變。
教學應用：社會領域有關變遷教學使用。
教學舉例：以臺中市眷村發展為例。