教學價值

美國電影「街頭日記」裡面誨人不倦的老師古薇爾：「最後決定成功與否的，是價值觀。」

看孩子是看價值，不是價格。

好老師不一定在教些什麼，而是在啟發學生什麼！

這種啟發源於老師的價值選擇是什麼。

首先要先確定您的動機是什麼？

動機

    有了動機後面水到渠成，而您的動機在於您的教學態度是什麼？

    而講教學態度之前，要先確定您的教學價值是什麼？

    教學價值「教育是一條平等線」，具體的策略就是「教不會的學生為主軸」。

    這好像醫師看病，同樣是看病他的心理價值可能是「懸壺濟世」，也可能是「金錢利益」。

    說個故事吧！

    梁武帝篤信佛教，建造佛寺無數供養憎人眾多，自己更三次捨身同泰寺出家為佛，梁武帝曾以為自己功德無數。某天問達摩，我建造佛寺供養憎人，功德如何？達摩祖師說：「無功德可言」，因為梁武帝當時放任國事不管，引起叛亂，生靈塗炭，比之建佛寺之德，其害大矣。

　　教師的功德只在課堂上的言教、身教，其它自以為做很多的，也如同達摩所言：「無功德可言」，最簡單的說，回到「教學」現場才是教師的價值所在。

　　在「最後的演講」一書作者蘭迪˙鮑許：「眼前的高牆，不是為了阻擋我們前進，而是讓我們有機會展現自己，確認自己有多想完成夢想。」

　　老師，您的價值是協助學生達成夢想？但有沒有可能，老師成了哪堵「高牆」卻不自知？

    掌握心中確實的想法，教學價值確立後，後面的教學策略才有意義，這層的價值也就是「自我價值的呈現」，有了這樣的價值，碰到學生怎麼都學不會的時候，才有繼續教學下去的意志。