100/10/05力行國小巡迴輔導記錄

輔導學校	力行國小	輔導日期	100年10月05日星期（三）
輔導領域（議題）	社會領域	輔導人數	12人

主 講

林榮梓老師

助 講

黃哲偉老師

列 席
問題1	中年級課文內容太少，生活上的東西較多，小孩子無法在課文中找到重點，該如何教學？
問題2	五年級的經緯度教學也是讓老師困擾的，學生還沒有形成足夠的空間概念，常常分不清楚。

輔導內容重點

1. 中年級社區的部分用相片教學，讓學生討論家鄉、廟宇，可以不用討論建築美學的部分，學生在照片中學習觀察討論家鄉的演變。例如：萬和宮可以帶入媽祖的海洋文化，羅漢腳的意義，帶出「禁止攜眷禁令」，「有唐山公，沒有唐山嬤」，娶了平埔族的女生，連帶的家族的財產也一併帶過去了，最後融入漢族的社會文化中。 2. 社區：筏子溪、火車站前、後教學，看圖片討論看到了什麼？引發學生思考，把想法說出來。請里長進入教室，實際參與改變的過程。鐵路阻隔影響了前、後站的開發，近來商圈的轉移，由自由路轉出到目前的七期、臺中港路。用20年前的交通工具，請學生規劃如何到科博館。 3. 台灣地理大富翁應用於社會領域教學，機會、命運的部分就是課程，可以做一個總結性評量。 4. 課本版本有錯誤：南一版將鄭芝龍說成富商，已經請廠商修正。 5. 臺灣歷史的部分只說到清領時期，因為日治、民國時期牽涉太許多政治議題。 6. 中年級的教學可以用簡易的心智圖，念課文找關鍵字，順時針的順序，畫圖的重點是符號＞圖＞字，字越少越好，畫完之後請學生再說一次，利用ppt檔案可以形成空格，學生想出空格的重點自己形成自己的概念，才是真正的學習。 7. 經緯度可以利用實物來畫圖，上課中利用柳丁來畫出經度和緯度，實際切給學生看，學生更容易了解。 8. 社會科還是需要背一些重點，死記才能活用，有些關鍵的事情不能不記住。利用心智圖幫助記憶，史前：舊石器時代用火：燧人氏，新石器時代：種植：神農氏。

回饋與分享
建議事項	學 校 部 分	無
領 域
附 註	輔導工作結束後，請簡要條列式紀錄重點，紀錄完畢後請傳送給輔導團團務幹事，以供查閱存檔（各學習領域如有必要時請自行影印一份送交輔導學校作參考）

紀錄人員：林榮梓 召集人： 陳良益校長   填表日期：100年10月05 日