2014年6月9日 星期一

多元評量 社會領域課程的寫詩

教學策略:社會領域課程的寫詩

教學說明:將社會課程學習的內容,以詩的方式來呈現學習到的課程、感受。可以獨自創作寫一首有關社會領域課程主題的詩,或者以合作小組方式,每人寫一句或者兩句有關課程的詩。最後派出一個人上臺朗讀。
教學應用:歷史方面的教學比較適用
 請寫一首有關臺灣民主國失敗過程的詩。
 請寫一首有關日治時期的臺灣人爭取民主過程的詩。
教學舉例:
* 康熙末年的藍鼎元曾有「偷渡詩」,可了解其中辛酸。
「累累何為者﹖西來偷渡人,瑯璫兼貫索,一隊一辛酸」。
* 渡臺悲歌:「勸君切莫過臺灣,臺灣恰似鬼門關,千個人去無人轉。知生知死都是難。」
* 賴和,在1930年寫了一首《南國悲歌》的新詩:「所有的戰士已都死去, 只殘存些婦女小兒,這天大的奇變,誰敢說是起於一時?恍惚有這呼聲,這呼聲,在無限空間發生響應,一絲絲涼爽秋風,
忽又急疾地為它傳播,好久已無聲響的雷,也自隆隆地替它號令。
兄弟們!來--來!來和他們一拚!
憑我們有這一身,我們有這雙腕,休怕他毒氣、機關鎗!
休怕他飛機、爆裂彈!來!和他們一拚!」

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